В этой книге впервые в отечественной филологии исследуется бытование в русской литературе 19 века такого феномена, как роман становления, воспитания (Bildungsroman). Его рождение в эпоху Просвещения освящено именами Гете и Виланда (Германия), Руссо (Франция). Своеобразие подобного жанра базируется на особой организации внутреннего мира главного персонажа: "Время вносится вовнутрь человека, входит в самый образ его, существенно изменяя значение всех моментов его судьбы и жизни" (М. Бахтин). На русской почве первый образец этой романной разновидности - "Рыцарь нашего времени" Карамзина. В неосуществленном замысле Пушкина "Русский Пелам" проступают приметы той же формы. В "Обыкновенной истории", "Обломове" Гончарова и в произведениях Толстого 50-х годов (трилогия, "Казаки") "память жанра" заявила о себе в полную силу. Достоевский при обращении к эпохам развития своих типичных персонажей тоже опирался на традиции этого европейского жанра ("Неточка Незванова", "Подросток"). Цельность исследования обеспечена проницательным анализом основных глубинных примет романа воспитания, которые определяли и выбор ге роя, и тип сюжета, и стиль повествования рассматриваемых в книге знаковых произведений русской классики. Елена Краснощекова - профессор русского языка и литературы Университета Джорджии (University of Georgia. USA), автор работ по истории романа 19 века и прозы 1920-х годов.
