Книга: Урок иностранного языка (Пассов Ефим Израилевич, Кузовлева Н. Е.); Феникс, 2010

УРОК АНГЛИЙСКОГО по книге | Для начинающих за 22 мин

Книги для изучения иностранных языков. Урок Андрея Гуляева

Английский язык 8 класс. Открытый урок Никитюк Натальи Александровны

Урок английского языка, 5 класс, Покусаева_В. Н., 2017

Коммуникативная методика по изучению иностранного языка

• Анна Викторовна — 21 Декабря 2011

  5/5

  Содержание
  Слово к учителю.
  Глава I. Образовательный потенциал урока иностранного языка.
  Познавательный потенциал урока иностранного языка.
  Развивающий потенциал урока иностранного языка.
  Воспитательный потенциал урока иностранного языка.
  Учебный потенциал урока иностранного языка.
  Урок ИЯ как реализация иноязычного образования.
  Глава II. Методическое содержание урока иностранного языка.
  Принцип организации образовательного процесса как модели процесса общения.
  Принцип индивидуализации.
  Принцип речемыслительной активности.
  Принцип функциональности.
  Принцип ситуативности.
  Принцип новизны.
  Глава III. Логика урока иностранного языка.
  Целенаправленность урока.
  Целостность урока.
  Динамика урока.
  Связность урока.
  Глава IV. Средства управления образовательным процессом на уроке.
  Методические умения учителя как основа управления.
  Методическая характеристика класса (МХК) как инструмент управления.
  Опоры как средство управления процессом овладения иноязычной культурой.
  Установка как средство управления.
  Контроль как средство управления.
  Глава V. Типы и виды уроков иностранного языка.
  Урок как звено в цепи уроков.
  Уроки формирования лексических навыков.
  Уроки формирования грамматических навыков.
  Уроки совершенствования речевых навыков.
  Уроки развития умения высказываться.
  Уроки развития умения общаться.
  Уроки развития умения читать.
  Уроки на начальной ступени (2—4 классы).
  Нетрадиционные виды уроков.
  Приложение. Анализ урока иностранного языка.

  0

  0

• iskatel — 3 Марта 2012

  5/5

  Замечательное пособие для учителей и родителей. Будет полезна не только преподавателям иностранного языка. Книга содержит многочисленные методические рекомендации, такие как: создания мотивации у ребенка к изучаемому предмету, рекомендации для улучшения запоминания материала и т.д. Автор подходит к преподаванию иностранного языка не формально, с целью научить ребенка правилам грамматики и расширить его лексический объем знаний. Самое важно то, что преподавая иностранный язык, необходимо не забывать, что ребенок знакомиться с иностранной культурой, что помогает формированию его личности.
  Насонова Светлана

  0

  0

• Дубенко Любовь — 21 Января 2019

  1/5

  Лично мне просто жаль потраченных денег.
  Книга написана двумя авторами, представителями разных поколений.
  Материал от старшего автора пестрит такими перлами как "милитаристская Япония," "музыкальный ансамбль," фигурируют всяческие друзья по переписке, в общем все очень-очень морально устарелое.
  Но эти части книги хотя бы написаны живым человеческим языком, и если сделать скидку на то, что читаешь материалы очень давних советских времен--читать можно и местами познавательно и для кого-то будет полезно.
  Части же, написанные "младшим" соавтором, читать невозможно вообще. Вот пример -- абзац, над которым я просто рыдала. Судите сами, насколько полезна или хотя бы читабельна будет для вас книга, написанная в таком вот ключе:
  "Если урок как единица учебного процесса должен обладать основными свойствами данного процесса, то очевидно следующее: все, что происходит на уроке, качество урока и его результат зависит от того, насколько качественна и эффективна та научная концепция, которая положена в основу всего учебного процесса. Именно общие принципиальные положения служат теми стратегическими линиями, которые позволяют решать частные тактические задачи каждого урока. Следовательно, основа для построения урока--это совокупность научных положений, определяющих его особенности, структуру, логику и приемы работы. Эту совокупность мы и называет методическим содержанием урока. Спрашивается, откуда берутся эти научные положения? Толчек к их поиску дает всегда социальная потребность общества, которая выражается в тех целях, которые ставит перед собой система образования." (стр. 50-51 данного издания).
  Если вы способны это понять и считаете, что в этом словесном нагромождении есть что-то важное для вас--можете смело приобретать сей труд.

  0

  0

• Осетрова Лия — 11 Марта 2013

  5/5

  Работая учителем английского языка, мне в свою очередь эта книга очень помогла, расставила все точки над моими вопросами, как правильно методически давать урок, каких принципов придерживаться и т. д. Очень много приводятся живых примеров и образцов уроков с подробным разъяснением. Книга довольно толстая и в ней действительно каждый учитель найдёт что-то интересное и полезное. В качестве настольной книги каждому молодому учителю обязательно!

  0

  0

• Подорожняя Юлия — 10 Февраля 2011

  5/5

  Книга очень интересная,познавательная.Очень нужна в преподавании английского языка.

  0

  0