Знать или уметь? 6 ключевых навыков современного ребенка; Манн, Иванов и Фербер, 2017

ЧТО ПОЧИТАТЬ ? издательство "МИФ" + ПОДАРОК для ПОДПИСЧИКОВ !

Компетенции будущего: что нужно знать и уметь современным подросткам

Четыре ключевые компетенции современного учителя

Вебинар 7 навыков эффективного и успешного педагога

Бизнес-образование: о чем нужно помнить, если хотите построить успешный бизнес

• Волкова Елена — 21 Июня 2018

  5/5

  Что за 6 навыков раскрывается в самом начале книги: communication - общение, collaboration - сотрудничество,
  critical thinking - критическое мышление,
  content - содержание,
  creativity - творчество,
  confidence - уверенность.
  В английском варианте книга называется “becoming brilliant “.
  В предисловии к российскому изданию предлагается после прочтения обсудить книгу с педагогами и воспитателями детей, чтобы подумать, как можно изменить существующий образовательный процесс. Мне почему-то кажется, что мало в каком учебном заведении педагоги будут приветствовать такого рода инициативы, и это, конечно, печально. Но книга применима не только в школе.
  При чтении сразу бросилось в глаза, что книга современная. В предыдущих, прочитанных мною, про эмоциональный интеллект этого же издательства постоянно приводились данные статистика за 90-е годы. И очень хотелось знать, а сейчас-то как? Но поскольку книга переводная, то при прочтении каких-либо фактов об образовании в США сразу всплывал вопрос «а у нас с этим как?»
  Цитата: «школьные предметы из традиционных табелей успеваемости точно соответствуют определению твёрдых навыков - это математика, чтение и печатание на клавиатуре». Интересно, а как у российских школьников с печатанием на клавиатуре? Этот навык как-то оценивается? 20 лет назад точно нет, а как сейчас?
  Книга не только про школьников, но и про садовский возраст, про роль садиков в развитии общения. И о важности навыков коммуникации в обучении. Есть довольно много экспериментов, показывающих, что люди лучше обучаются совместно, работая в группе, чем по отдельности.
  Мне попадались исследования, что дети, которым родители ограничивают экранное время и не ограничивают, на самом деле проводят за экранами одинаковое время, а часто даже те дети, которым ограничили, проводят больше. Они это делают, когда родители не видят, например, берут телефон у одноклассника поиграть. Так вот, мало запретить и ограничить, важно суметь предложить альтернативу, и подкрепить процесс личным примером.
  Вот ещё интересная цитата: «степень самоконтроля уже в возрасте 7 лет предсказывает, как долго человек будет искать работу 40 лет спустя.»
  И вот подобные исследования заставляют задуматься ещё вот о чём. Известно, что ребёнок развивается последовательно, есть определённые периоды, когда он должен овладеть теми или иными навыками, потому что именно в такой последовательности развивается мозг. И родители могут помочь овладеть этими навыками более эффективно, если будут предлагать задачи, соответствующие именно этой зоне развития. Так вот из прочитанного мне начинает казаться, что точно также есть зоны развития различных качеств характера, социальных навыков, soft skills, эмоционального интеллекта. Если ребёнок, допустим, не научился сопереживать в детстве, или обращаться за помощью, или не бояться новых людей, то в более взрослом возрасте гораздо сложнее этому научиться или «переучиться». В этой книге как раз есть информация об этапности развития каждого навыка из 6С. А также есть информация о взаимосвязи этих навыков, какой за каким следует, и бед какого не может развиться следующий.
  В книге приведён тезис, что школы в большинстве своём не способствуют развитию этих навыков. Всё навыки условно поделены на 4 уровня, и вот школа оставляет детей примерно на 2-м, максимум 3-м уровне.
  Что могут сделать родители, чтобы помочь детям развить эти навыки:
  1. Личный пример
  2. Дополнительные занятия вне школы, такие как командные виды спорта, театральные студии
  3. Рисование или что-либо связанное с искусством
  4. Обучение музыке
  5. Посещение детских музеев
  6. Путешествия и прогулки, если во время них мы обсуждаем увиденное
  7. Посещение театров
  8. Вовлечение детей в домашние дела
  9. Даже компьютерные игры, и телевизионные передачи могут быть полезны, если их правильно подобрать и не злоупотреблять
  10. Библиотеки, где дети могут сами выбирать книги
  В некоторых американских школах ученики каждый день произносят клятву о сдаче экзамена (теста), хотя экзамен ежегодный. Авторы считают это плохой практикой, так как это повышает значимость зубрёжки, и уменьшает важность других занятий. В главе про контент, то есть фактически про знания в традиционном понимании, они приводят свою версию этой клятвы. На мой взгляд, она удачная и можно в игровой форме обучить детей этой клятве:
  «Я не ограничусь фактами и постараюсь понять глубинный смысл.
  Я научусь учиться, потому что вокруг меня обилие информации.
  Я буду высыпаться и хорошо завтракать. (Это важно!)
  Я не сдамся и буду сотрудничать с другими, чтобы лучше понимать какие-то вещи.
  Я буду искать способы применять то, чему научился.»
  Последнее время часто задумываюсь вот о чём: родители школьников жалуются, что им приходится делать уроки вместе с детьми, и все недоумевают «как же так? Вот я сам(а) делал уроки». И вот в этой книге я встретила неожиданный взгляд на это занятие: одна из авторок обожала делать уроки с детьми, во время занятий давала им полезные угощения (фрукты), она не изолировала их в комнате на время занятий и не требовала оставаться там, пока не закончат, наоборот, приглашала их садиться рядом и рассказывать, что они учат, над чем работают. Это создавало позитивный настрой на обучение. Такое участие демонстрирует ребёнку, что учиться - это интересно. Можно возразить, где взять столько времени, но ведь в младших классах явно и задают меньше и темы проще, если сразу сформировать такой настрой, то в старших классах возможно и не понадобится контролировать домашку ребёнка. По крайней мере я возьму себе это на вооружение на будущее.
  Когда я читала книгу про эмоциональный интеллект, я отметила для себя, насколько важна осознанность в понимании и контроле своих эмоций. Из этой книги я поняла, что осознанность также важна для развития критического мышления.
  Понравилась мысль про развитие уверенности. Хвалить нужно за старание и прилежание, а не за результат. С дочкой я ходила на развивающие занятия по Монтессори, тамошние педагоги часто говорили, что детей хвалить нельзя, объясняли почему, давали советы о том, как правильно реагировать на достижения ребёнка, но меня это до конца не убеждало. Речь идёт о похвале типа «молодец! Отличный рисунок» А в этой книге нашлось очень интересное и убедительное объяснение. Рассказываю. Проводился такой эксперимент. Людям давали два теста с задачами, первый тест простой, второй сложный. Первый тест всё решали блестяще, и часть из них хвалили за результат, а часть за старания. Когда люди приступали к решению более сложного теста, то те, кого хвалили за результат часто отказывались от его решения, а те, кого хвалили за старания, прилагали больше усилий к решению сложных задач. Это объясняется тем, что похвала за результат снижает уверенность в себе, человек потом боится потерять свою репутацию и не берётся за решение задач, которые ему кажутся сложными, предпочитает браться только за знакомое, где он уверен, что справится блестяще. По-моему это потрясающе.
  Вывод:
  1. Надо читать такие книги, чтобы снять собственную зашоренность, осознать, что то, как учили нас - это не самое эффективное для настоящего времени, что своих детей надо учить иначе.
  2. Творчеству можно научить, уверенность можно развить. Часто кажется, что кому-то дано, а кому-то не дано, но на самом деле, очень многому можно научить. Важно не забывать об этом.

  0

  0

• Татьяна — 9 Октября 2018

  4/5

  Я не оценила. Начала читать с энтузиазмом, преодолела полкниги. Приводятся исследования, большой список ссылок на источники, даже на ролики с Ютуб. Написано много, но никакого озарения не произошло...
  Всё кажется и так понятным, логичным само по себе. Про важность общения, про однобокость тестов как способа оценки знаний, да и про то, что знания (контент, содержание учебного материала) не столь важны, когда есть интернет.
  Не скажу, что плохая книга.... но я бы не купила, если бы знала, что мало так почерпну из неё. Слишком много очевидного.

  0

  0

• Тихомирова Юлия — 6 Августа 2020

  5/5

  Обычно такие вещи пишу в конце, но в этот раз напишу их в начале:
  Я рекомендую эту книгу каждому современному родителю, который хочет понимать, что твориться с образованием, и что является в нем мертвым и совершенно не нужным и тратящим драгоценное время и нервы наших детей и нас вместе с ними (с пеленок и до окончания институтской скамьи), чтобы каждый их прочитавших понял, хотя бы на небольшой задел будущего, к чему нужно готовить и как готовить детей.
  Я рекомендую эту книгу каждому учителю и руководителю образовательных учреждений, чтобы они отошли от старых схем и взглядов, на детей в том числе, и попробовали внести разнообразие в подачу информации и общение с детьми, а также методы оценки конечных знаний и потраченных на это усилий каждого конкретного ребенка, чтобы поняли, что так как раньше уже нельзя, что это не приводит к результатам необходимых нашему будущему, счастью познавать и создавать у наших детей. Старые схемы и «схемы для галочки» приводят только к нужным цифрам в отчетности, но не имеют ничего общего с ответственностью влюбить в желание познавать и уметь с помощью этого создавать свое и общее будущее.
  Я рекомендую эту книгу руководителям предприятий и конечно HR. Сама являясь последним, могу точно сказать, что зачастую мы работаем при приеме на работу и далее с человеческим материалом, который требует отшлифовки под новые задачи которые от тебя требует бизнес, и зачастую получается так, что огранить материал возможно не весь, либо с очень большим сопротивлением прошлого опыта восприятия человека. И книга очень хорошо дает понять, где тот или иной сотрудник застрял, какие у него барьеры и как ему можно помочь (ответов не найдете готовых, но имея опыт вы точно сконструируете нужные вам оценочные и тренинговые решения)
  Я рекомендую эту книгу просто каждому из нас, чтобы мы могли оценить себя и уровень того насколько мы пластичны, подвижны и комметенты в своем сотрудничестве с другими, общении, умении работать с контентом, критически оценивать информацию, привносить творчество в любые дела и уверенностью в том, что мы делаем то что нам нужно, интересно и важно.

  0

  0

• Ольга Коновалова — 28 Октября 2017

  1/5

  Все сложно…
  Купила книгу для взрослеющих дочерей, так как понимаю, что предметного школьного обучения для обычной взрослой жизни категорический не достаточно, а эта книга позиционировалась именно как помощник в получении более полезных и применимых в жизни навыков, конкуренция, работа в команде, умение налаживать и поддерживать различные социальные контакты.... Купила и разочаровалась:(
  Нет, описание полезности этих и многих других жизненно необходимых навыков есть, но описание это слишком «взрослое» и слишком скучное… Поэтому увы… Взрослые и адекватные люди и так понимают что такие навыки полезны, а чтоб «заразит» таким понимание подростка в книге нет ни легкости, ни юмора, ни экшена, ни молодежного вербально-понятийного аппарата.
  Т.е. ни внушить подросткам необходимости овладения подобными навыками, ни тем более научить их им (в силу полного отсутствия в книге элементарной практической части) данная книга просто не способна:(
  Так что данная покупка для моих целей оказалась совершенно бесполезной.
  Книга описательная, теоретическая, скучная и не молодежная.

  0

  0

• kjuv — 10 Августа 2019

  4/5

  В общем книга полезная, много идей, которые помогают систематизировать понимание того, как помочь ребёнку развиваться в правильных направлениях. Есть конкретные рекомендации, как развивать каждый из навыков в себе, в ребёнке и применять при этом окружающую среду.
  Но! Очень много «воды», очень многие мысли можно было сформулировать более понятным и простым языком. Примеры читаются очень тяжело. Возможно, это недоработка переводчиков, но книгу читать трудно.

  0

  0

• Alexander Poshtaruk — 10 Февраля 2018

  4/5

  Написано хорошо, как для затравки темы. Есть интересные ссылки на другие материалы. Но хотелось бы больше деталей о конкретных примерах. Но для пищи на подумать – пойдет

  0

  0

• mal200769 — 19 Ноября 2017

  5/5

  Купила книгу практически сразу, как увидела ее рекламу в социальных сетях.
  Интересная книга, читаю практически взахлеб, не отрываясь. Более того, распечатала некоторые страницы и повесила у себя в кабинете, чтобы не забыть и периодически возвращаться к материалу. Я бы порекомендовала эту книгу для изучения всем, кто работает с детьми – учителям, воспитателям, родителям в том числе. Хорошим, доступным для понимания языком раскрыты 6 навыков (раньше я слышала про них, но плохо понимала, о чем идет речь). В книге нашла ответы на многие свои вопросы (узнала о содержании навыков, уровнях их развития, вариантах проявления и т.д.). Много живых, наглядных примеров, которые способствуют более глубокому пониманию вопроса. Уверена, что не остановлюсь на этой книге, уже заинтересовалась другой литературой по этой теме. Спасибо за книгу!

  0

  0

• kh_sergey2006 — 30 Апреля 2019

  3/5

  Все-таки тяжело мне, техническому специалисту, даются такие «гуманитарные» книги. Тема, здесь поднятая, безусловно важна. 6С, или soft skills – это и правда неотъемлемая часть успеха в современном мире, с этим, собственно, никто и не спорит)). Хотел выделить какие-то отдельные навыки, но, пожалуй, и не смогу – все одинаково важны. Но уж очень сильно размазаны эти тезисы по всей книге. В книге процентов 20 – 30 посвящено собственно описанию навыков и процентов 70-80 вода с описанием каких-то притянутых за уши типичных примеров из практики авторов, которые вроде бы должны подтвердить их тезисы – но как-то уж не очень убедительно это выглядит. На мой взгляд, лучше бы тезисно изложили описание и побольше дали КОНКРЕТНЫХ примеров и приемов развития этих самых навыков.
  Скачал книгу в электронном виде и рад, что не купил ее в бумаге.

  0

  0

• Богданова Юлия — 25 Декабря 2017

  4/5

  Впечатление от книги двоякое. Сначала на первых десятках страниц приводится куча данных о проведённых в разное время исследований на тему образования (не нашего а американского), очень много фамилий, длиннющих названий учреждений, ссылок.. все это можно было емко написать на паре страниц-выводами! Читалось очень сухо, и сначала пожалела о потраченной сумме, но потом когда начался подробный разбор навыков (в них то и вся суть успешного образования как предлагает автор), то стало гораздо интереснее!! Точнее я стала сразу сравнивать написанное со своими детьми и видеть где есть промахи??. Променяла своё отношение к процессу воспитания, переоценила многие вещи! Не дочитала не до конца, но есть о чем подумать и что осмыслить! Очень рекомендую, перелистнув сразу к делу (хотя и суть часто сильно Затянутая, но быть может кому то и надо чтобы все было хорошо раздевает). Качество печати замечательное, имеется закладка, что приятно)

  0

  0

• Соловьева Анна — 17 Июля 2019

  5/5

  Несмотря на то, что книга написана американскими авторами, одна из глав называется «Навыки, необходимые для успеха, глобальны». И я с ней полностью согласна, думаю, каждый найдёт что-то полезное для себя в этой книге.

  0

  0