Книга: Публицистика (Колмогоров Андрей Николаевич); НИЦ "Луч", 2018
905 грн.
- Издатель: НИЦ "Луч"
- ISBN: 9785871403822
- Книги: Заметки, статьи, интервью
- ID: 2402689
Описание
Если научные труды академика А. Н. Колмогорова публиковались в известных профессиональных журналах и книгах и, в общем-то, доступны для специалистов, то публицистика Колмогорова разбросана по большому количеству изданий и зачастую найти её очень непросто. Довольно много работ так и остались в рукописном виде.
В сборник включены статьи с 1929 по 1983 годы, посвященные перспективам развития математики, организации работы университета, созданию и развитию физико-математической школы-интерната при МГУ, школьной реформе и ещё широкий ряд вопросов. Данный сборник имеет своей целью ознакомить читателя с этой стороной активности Андрея Николаевича Колмогорова. Такие работы позволяют глубже понять взгляд гениального ученого на окружающий мир, зачастую довольно неожиданный. Сборник был подготовлен членом корреспондентом РАО A.M. Абрамовым.
Характеристики (7)
Параметр | Значение |
---|---|
Автор(ы) | Колмогоров Андрей Николаевич |
Издатель | НИЦ "Луч" |
ISBN | 978-5-87140-382-2 |
Год издания | 2018 |
Размеры | 154x217,5 |
Язык издания | Русский |
Кол-во страниц | 496 |
Цены (1)
Цена от 905 грн. до 905 грн. в 1 магазинах
Магазин | Цена | Наличие |
---|---|---|
Купить в кредит (2)
Компания | Предложение |
---|---|
Полезные онлайн-сервисы
Компания | Предложение |
---|
Отзывы (1)
- Любовь Дмитриевна — 6 Августа 2018
Неспециалисты вряд ли могут понять и оценить грандиозную работу академика А.Н. Колмогорова в математике. Тематика этой же книги доступна практически всем - в основном это популяризация науки и вопросы образования. И все это на основе конкретного громадного вклада А.Н. Колмогорова в воспитании новых поколений математиков. Это, конечно, прежде всего создание школы-интерната для одаренных детей из провинции.
Я бы посоветовала прочитать эти статьи Колмогорова всем, кто связан с образованием. Стоит отметить позицию А.Н. Колмогорова по следующим важным вопросам образования: 1) возраст начала специализации (не ранее 14-15 лет (8-9 классы)), даже специализацию с 7-класса А.Н. Колмогоров считает вредной
2) важность личного/личностного контакта учителей с учениками. Раскрытие и поддержание в учениках интереса к науке – это идет в разрез с современным представлением об образовательных услугах. При том, что А.Н. Колмогоров высоко оценивал значение для будущего человечества вычислительных машин и кибернетики, он настаивал, “что никакие «технические средства обучения», о которых можно говорить, не могут заменить индивидуального внимания к каждому подростку, тонкой и творческой работы с ним”
3) обязательные вступительные экзамены (в том числе и для выпускников спецшкол) и неприятие идеи зачисления по аттестатам “отбор на экзаменах — вещь трудная. С другой стороны, доверие аттестатам — это ещё более вещь невозможная”,
4) знаменательно, что все идеи А.Н. Колмогорова идут в разрез с современными тенденциями платного образования. Колмогоров как раз исходил из противоположной идеи – поиска и поддержки потенциальных талантов, рассеянных по всей стране. В возрасте 15 лет, когда устойчивые интересы начинают складываться, когда происходит очень интенсивное развитие подростков, требуется поддержка опытных педагогов, которые могут оценить и направить энергию развития в нужное русло. И поскольку условия поддержки детей в маленьких городах и сельской местности много хуже, чем в крупных/университетских городах, то Колмогоров призвал позаботиться именно о них. Все это должно быть на бесплатной основе, более того, А.Н. Колмогоров призывал “позаботиться о стипендиях в старших классах хотя бы для лучших выпускников восьмых
классов из числа детей колхозников и сельскохозяйственных
рабочих”. И еще цитата – “Потенциальные научные таланты рассеяны по всей стране, поэтому возникает задача позаботиться о том, чтобы одаренные подростки из сел и маленьких городков получили те же возможности прийти в науку, как и жители больших городов”. Придавая большое внимание поддержке тех, у кого ее меньше в силу социальных причин, Колмогоров настаивает на обязательных и одинаковых вступительных экзаменах. Опять-таки разительная разница с платной формой обучения, где по сути действует конкурс родителей, и поступление на платной основе никакого отношения ни к потенциальным, ни к проявленным способностям отношения не имеет.
То, что к мнению Колмогорова стоит прислушаться, подтверждает очень важный факт. Будучи одним из мировых лидеров современной математики, он последние годы своей жизни посвятил именно вопросам образования (и в первую очередь, школьного). И успехи школы–интерната Колмогорова для подростков из провинции подтвердили обоснованность и основательность его идей. Уже в первые же годы этой школы процент ее выпускников, поступающих в МГУ, стал выше, чем процент у выпускников московских матшкол.
“Талант, одаренность, скажем, в работе в области математики, физического эксперимента, конструирования новых приборов даны от природы не всем. Никакой упорный труд не может заменить эту природную одаренность. Он дает действительно ценные плоды в науке лишь в соединении с одаренностью (как, конечно, и одаренность окажется бесплодной, без упорного и сосредоточенного труда)”.00