Книга: Сравни картины; Издательский дом Мещерякова, 2014

Играем с книгой «Сравни»

КАК? Как могут быть книги с одним сюжетом настолько разными? Сравню "Я не твоя мама" и Утиная каша

Книга "Сравни": животные в натуральную величину

Сравни! Животные в полную величину. Стив Дженкинс.

ШОКОЛАД или НАСТОЯЩЕЕ?! Челлендж с машинками.

• С........ Ольга — 27 Ноября 2013

  5/5

  Книга в мягком переплете формата почти А4, листы плотные не глянцевые, качество печати хорошее. Содержание: внутри на развороте помещены два варианта картины -оригинал и копия с отличиями (есть явно бросающиеся в глаза и есть мелкие, которые надо поискать)+ очень краткая информация о художнике и кратко о самой картине. Художники, чьи работы представлены (не все при этом работы самые известные): Ж.Б. Шарден, А. да Мессина, А. Руссо, П. Брейгель Старший, В. К. Хеда, П. Сезанн, П. Кристус, Г.Гольдбейн Младший, Я. Ван Эйк, П Гоген, П. де Хох, М. Караваджо, Я. Вермеер, В. Ван Гог, П. Уччелло, Д. Веласкес, К. Моне, Ф. Гварди, Ж.О.Д. Энгр, Р. ван дер Вейден. Количество отличий везде разное - в конце есть ответы. Идея очень понравилась- в детстве сама любила больше всего именно искать отличия в картинках - а здесь это совмещено с образовательной составляющей, что полезно не только детям, но благодаря такой разнообразной (в плане известности авторов и картин) подборке и многим взрослым, думаю, тоже. Буду ждать продолжения серии.

  0

  0

• mcarov — 27 Ноября 2013

  5/5

  Купили книгу на днях. Ребенок радостно искал отличия:) присутствует легкий юмор в измененных картинах, что очень веселит и детей и родителей:) Хорошая книга. Только небольшая. Хочется еще искать отличия. качество печати на высоте (как и всегда у этого издательства). рады что приобрели книгу, ожидаем продолжения :) а вдруг будет.

  0

  0

• NM — 29 Ноября 2013

  1/5

  А я все чаще замечаю, что меня как будто кто-то подменил… Так начинается интеллигентный плач любого творческого человека (художника, сочинителя…), имевшего (не)счастье сделать нечто выдающееся и совершенно беззащитного перед людьми корыстными и нечистоплотными духом. Догадываюсь, что испытывает художник, глядя на свое изуродованное творение. Поэтому, думаю, можно ограничиться интеллигентным предисловием и сразу перейти к эпитетам. Дальше страстным поклонникам этого издателя читать не советую. Достаточно взглянуть на оценку товара.
  Опус, о котором я пишу отзыв (извините, язык не поворачивается назвать его книгой) – типичный продукт фельетонной эпохи (той самой, которую описал Герман Гессе 70 лет назад). Пустышка, подделка, дешевка, картонная дурилка… нелепо, бездарно, безвкусно, никчемно… не могу найти емкое слово для имеющего место деяния против интеллекта, духа и творческого начала (и в отношении мастеров, и в отношении юного читателя), как не могу предугадать степень невежества и деградации нынешних издателей и тех, чьи проекты (а еще недавно, в дофельетонную эпоху, это были мечты и идеи…) они берутся воплощать в жизнь. Их число растет, а поток суррогата уже не остановить.
  О какой познавательной ценности и обучающем проекте идет речь? Цель - отучить детей, интересующихся историей искусства, читать книги о художниках и ходить в музеи? Да, тогда это то, что им нужно. Какую запчасть человеческого организма можно развивать посредством такого "шедевра издательского искусства"? И о какой игре идет речь? "Как стать тупым и еще тупее"? И вообще, этот дерзкий проект - заявка на что?.. А поскольку у ИДМ это всегда претензия, то и спрос будет по высшему разряду. Говорят, в книге есть ответы, а на какие собственно вопросы?! Не нашла ничего, что можно было бы назвать вопросом, поскольку не обнаружила признаков осмысленной работы в принципе. Кусочки текста? Видимость работы, платный бонус, попытка оправдаться? Всякое возможно. Топорная работа, одним словом. Но если ее кто-то делает, значит, это кому-нибудь нужно?.. Иллюзия, заблуждение, обманка. И гроша ломаного за нее не дам. А от ряби и глянца уже глаза устали, он и так в избытке.
  P.S. Мечтаю о девальвации глупости и корысти нынешних издателей (не всех конечно, профессионалы – натура уходящая, но пока не вымершая). Напрасно - продукты фельетонной эпохи, внедряемые в умы под прикрытием благих намерений, не так скоро достигнут критической массы, а глупость и жадность бессмертны, как сам Кощей. Если бы мне сказали, что через пару столетий с моими картинами будут обращаться так варварски, я бы их просто не подписывала. Или рисовала бы черные и красные квадраты))

  0

  0

• Verba888 — 5 Декабря 2013

  5/5

  Уважаемый NM! А мне понравилось! Замечательная идея! Главное создана людьми увлеченными и знающими сегодняшних детей не по наслышке. Видели Вы лица детей в музея. Чаще всего они умирают от скуки под нудный голос экскурсовода. А здесь игра, забава... Буду брать обязательно!

  0

  0

• Савочек — 12 Марта 2014

  4/5

  А мне идея понравилась. И очень хорошо видно, как разрушается композиция, если в картине что-то меняется. Интересно смотреть с этой точки зрения, начинаешь понимать.
  С точки зрения дете - книга замечательная!

  0

  0

• solne4naja — 21 Марта 2014

  5/5

  Захотелось заступиться даже не за книгу, а за идею. Однажды в Третьяковке (люблю примыкать к экскурсиям, подслушивать различную подачу материала) услышала рассказ девушки-художницы к одной картине. Им задали скопировать пейзаж (перед которым мы и стояли) и кто-то не нарисовал маленький синий мазок реки на заднем плане. И сразу не стало картины, все распалось. Если бы она не рассказала, я бы сама ту реку никогда не заметила :))
  Однажды слушала интереснейшую девушку-экскурсовода детского. Она прикрыла название картины Айвазовского и спросила детишек: Как они думают называется картина? А изображен шторм, корабль разрушен, люди на плотах спасаются. Ну детишки стараются, версии одна другой апокалипсичнее выдвигают. Ан картина "Радуга" называется...сами посмотрите по поиску как ту радугу сложно приметить :)
  Я это к чему. А к тому, что из деталей рождается целостное, а у гениев - гениальное целостное. И если научить ребенка вычленять из общей картины эти самые драгоценные частности, то только польза от этого будет. И уверена, дети ту "Радугу" на всю жизнь запомнили, столько восторгов было, а много ли картин помнят современные дети...
  И потом, кто сказал, что шедевры являются иконой? Джоконду уже как только не переиначивали (более приличного слова не нашла), но это никак не отражается на ее репутации :)) с бородой на Кристи за полмиллиона ушла :) И никого мнение да Винчи не интересует :)
  Так что идея мне понравилась, книгой заинтересовалась и обязательно посмотрю в магазине, чтобы определиться с покупкой. Оценок пока не ставлю.

  0

  0

• Зоя Космодемьянская — 22 Марта 2014

  5/5

  Не смотря на снобские отзывы (вроде "как это так, изуродовали творения великих художников!") заказали книгу - и знаете, очень рады и довольны. Это книга - для детей, и вот мой ребёнок из всего, что пришло в заказе, заинтересовался именно ею. Почему-то мне кажется, что ахающие взрослые, переживающие за произведения старых мастеров, дополненные некоторыми деталями, плохо знакомы как с историей искусства вообще (дадаистские усы у Моны Лизы - это мы детям показывать не будем? не было такого?), так и с приемами музейной педагогики - целого направления, активно развивающегося и позволяющего действительно разными методами знакомить детей с искусством. Исходя из личного опыта могу сказать, что ребенку очень тяжело сосредоточиться на несколько минут на 1 картине. Дети бегут в музеях дальше, скучают на "классических" экскурсиях и т.д. И вот эта книга - ура! - заставляет остановиться на 1 произведении надолго, начать рассматривать, включить внимание, обратиться к деталям. А дальше - дело за взрослыми. Фыркнут ли они или будут рады, когда в каком-то из музеев ребенок вдруг скажет: "Мама! Смотри! Такую картину я в книжке видел!"

  0

  0

• Анонимно — 29 Октября 2015

  3/5

  Как искусствовед и педагог, занимающийся с детьми искусством, отмечу, что идея книги интересна. Ребенок, чье внимание было обращено на фрагменты картины, узнает ее с большей вероятностью. Игра "найди отличия" не направлена на развитие эрудиции, ее цель - сконцентрировать внимание на объекте, на его формальной стороне, запомнить композицию.

  0

  0

• Светлана — 24 Марта 2016

  5/5

  А я искусствовед... Педагог... И родитель) И считаю, что такое издание необходимо детям для развития кругозора, внимания, любознательности.. Да и мало ли любопытный ум и проницательный глаз маленького почемучки найдет для себя в новой книге?))) Главное любовь к этой самой книге привить...
  А вот если нет возможности познакомиться с шедеврами из-за причастности к российской "глубинке"? Изучаем вместо полотен - картинки) А тут - еще и игровой интерес, который пробудит интерес исследователя... Чем не радость маме?
  Я - ЗА такие издания! Можно и в 3года начать "изучать" эту книгу вместе с родителями - рекомендую для всех.
  А ИД Мещерякова попрошу: напечатайте, пожалуйста, еще тиражик... Не успели мы купить эту книгу, хоть и 2 раза настигали её в лабиринтах "Лабиринта" :)

  0

  0

• Мещерякова Ася — 20 Ноября 2013

  5/5

  Перед вами первая книга серии "Сравни картины".
  Этот проект задумывался как обучающий. Через элемент игры (найти отличия), ребенок знакомится с работами известных художников.
  Готовы еще книги с работами других мастеров.

  0

  0

• Жаворонкова Валерия — 27 Января 2014

  1/5

  Я против такого "обучения в игре" даже для маленьких детей. Когда художник создаёт свою картину он в первую очередь думает о смысле и композиции своего произведения, а дорисованные предметы это смысл и композицию разрушают. Ведь для чего мы смотрим на картины гениальных мастеров, чтобы увидеть эталон, то как всё должно быть если ты молодец и достиг вершин в искусстве. А в этой книге не понятно, что такое хорошо и что такое плохо. Рядом с волшебными работами в которых не убавить не добавить, иллюстрации где как раз убавлено и добавленно, и честно скажу они ужасны. Сезанн бы в гробу перевернулся если бы свой натюрморт после переделки в этой книге увидел. Вот я о чём, не искажайте детям восприятие, показывайте только подлинное, поиграйте с какими нибудь другими изображениями, пусть прекрасное останется прекрасным.

  0

  0