- Книги для школы
- Словари и разговорники
- Дошкольное обучение
- Дополнительное образование для детей
- Коррекционная педагогика
- Иностранные языки: грамматика и учебники
- Подготовка в вуз
- Демонстрационные материалы
- Вспомогательные материалы для студентов
- Подготовка к ОГЭ (ГИА)
- Подготовка к ЕГЭ
- Пособия для детей с ограниченными возможностями
- Иностранные языки
Книга: Дидактика и инженерия (М. А. Чошанов); Лаборатория знаний, 2020
- Издатель: Лаборатория знаний
- ISBN: 978-5-00101-857-5
- Книги: Учебная литература
- ID: 6628900
Описание
В книге читатель найдет ответы на вопросы: почему в эпоху информатизации образования возникла необходимость в интеграции дидактики и инженерии? Что такое дидактическая инженерия, как проектировать обучающие технологии? Как учить результативно? В работе над книгой использован практический опыт автора по внедрению дидактической инженерии в процесс преподавания курсов методики математики в Техасском университете г. Эль-Пасо (США). Книга адресована школьным учителям и студентам педагогических университетов, а также всем, кто интересуется проблемами проектирования обучающих технологий. 4-е издание, электронное.
Характеристики (5)
Параметр | Значение |
---|---|
Автор(ы) | М. А. Чошанов |
Издатель | Лаборатория знаний |
Год издания | 2020 |
Серия | Педагогическое образование (Лаборатория знаний) |
ISBN | 978-5-00101-857-5 |
Цены (1)
Цена от 119 грн. до 119 грн. в 1 магазинах
Магазин | Цена | Наличие |
---|---|---|
Купить в кредит (2)
Компания | Предложение |
---|---|
Полезные онлайн-сервисы
Компания | Предложение |
---|
Отзывы (1)
- Елена Ларина — 1 Июля 2015
Читать думающим педагогамДавно не читала такого стройного и логичного труда по педагогике. В книге автор делится с читателями своим пониманием и опытом практического применения дидактической инженерии в учебном процессе. Автор рассматривает дидактическую инженерию как «мостик» между дидактикой-наукой и дидактикой-искусством.
Во введении читатель познакомится с новым авторским взглядом на классическое понимание дидактики.
Во второй главе речь идет о вкладе современной науки (когнитивной психологии, нейропедагогики) в понимание сущности и закономерностей процесса обучения.
Третья глава фокусирует внимание читателя на анализе реального состояния и проблем образовательных стандартов, с которых и начинается процесс моделирования и конструирования образовательных программ и технологий.
В четвертой главе автором проведен сравнительный анализ образовательных программ и технологий в России и США. Автор предлагает читателю экскурс в современные дидактические теории и системы в контексте проблематики проектирования результативных обучающих технологий.00